În Amfiteatrul ‘Dumitru Stăniloae’ al Facultății de Teologie Ortodoxă ‘Justinian Patriarhul’ din București a avut loc miercuri, 12 mai, o conferință intitulată ‘Ora de religie. Comunicare și comuniune’, informează ‘Ziarul Lumina’. Prelegerea a fost susținută de domnul Vasile Timiș, ministru secretar de stat în Ministerul Culturii, Cultelor și Patrimoniului Național.
În cadrul conferinței, organizată de Asociația Studenților Teologi Ortodocși, au fost dezbătute probleme curente legate de prezența orei de religie în școlile de stat. În introducerea prelegerii, ministrul Vasile Timiș a făcut un scurt istoric al prezenței și evoluției orei de religie în învățământul românesc. El a precizat că atunci când vorbim de ora de religie, ea trebuie analizată sub un aspect mult mai complex deoarece implică gestionarea unor activități didactice comune cu celelalte discipline școlare, iar ora de religie susține actul pedagogic în ansamblul său.
Referindu-se la statutul orei de religie în celelalte state ale Europei, domnul Timiș a precizat că ‘în spațiul european, majoritatea statelor susțin ora de religie în școală. Cu alte cuvinte, nu trebuie să ne facem probleme din perspectiva valului european deoarece europenii au înțeles că trebuie să-și asume spiritualitatea, iar acest lucru ține de demnitate și de pragmatism. În contextul actual, trebuie să ne gândim nu doar la faptul că am câștigat un statut, ci trebuie să ne gândim ca acest statut să-l păstrăm și să-l valorificăm într-un mod echilibrat, elegant și cu multă demnitate’.
‘Crucea dascălului de religie nu este una ușoară’
A doua parte a conferinței a fost rezervată discuțiilor cu studenții. Vasile Timiș a răspuns unui set de întrebări referitoare la perspectivele orei de religie în învățământul de stat și a dat sfaturi practice studenților teologi, ca viitori preoți sau profesori de religie.
‘Profesorul de religie este cel mai vizat și sub aspect pozitiv, dar și sub aspect negativ, deoarece la religie, mai mult ca la alte discipline, se face asocierea între mesaj și cel care transmite mesajul. De aceea, crucea dascălului de religie nu este una ușoară. Șansa lui, dar și problemele lui decurg din specificul disciplinei. Dacă vorbim de ora de religie din perspectiva comunicării, trebuie să spunem că este vehiculat un bagaj informațional foarte complex. Religia, ca și Teologia, este doctrină, filosofie, artă și istorie. Ora de religie, însă, trebuie văzută într-un echilibru cât mai optim între comunicare și comuniune. Cea mai bună metodă didactică de a realiza o cateheză sau o oră de religie este asocierea cu Sfânta Liturghie. Liturghia începe cu închinarea la icoane, găsirea locului în biserică, cu alte cuvinte, ieșirea dintr-un mediu psihologic și intrarea într-un spațiu duhovnicesc. La ora de religie îi inviți pe copii la intrarea într-un spațiu psihologic-duhovnicesc aparte. Liturghia începe cu binecuvântarea mare, ora de religie poate începe cântând ‘Hristos a înviat’ sau rostind rugăciunea. În prima parte a Sfintei Liturghii, noi primim niște noțiuni, mai ales în momentul citirii Apostolului și a Sfintei Evanghelii; ora de religie vine cu niște conținuturi care sunt tot de natură informațională. Punctul culminant al Sfintei Liturghii este epicleza, când arhiereul sau preotul invocă Duhul Sfânt. Pentru a gestiona eficient ora de religie, trebuie să-i faci pe elevi să conștientizeze, să simtă aripa mângâietoare a Duhului Sfânt. E vorba aici de o epicleză didactică. Un copil îți poate intra la ora de religie cu o anumită stare, fie de melancolie, fie de anxietate. Profesorul de religie trebuie să facă tot posibilul ca acel elev să iasă de la oră cu o stare de împăcare și de liniște. Doar asemănându-se unei Sfinte Liturghii, ora de religie își atinge obiectivele.’ La sfârșitul discursului, ministrul Vasile Timiș a anunțat o posibilă conferință despre patrimoniul național la Mănăstirea Cernica.
Importanța conștientizării rolului formativ al profesorului
‘Am apelat la domnul Vasile Timiș pentru a ține această conferință din două motive. Primul se datorează faptului că domnia sa este una dintre puținele persoane care au avut contact direct cu realitatea orei de religie, cu tot ceea ce implică specificul acestei discipline. Al doilea motiv a fost generat de nevoia acută de dascăli responsabili în învățământul românesc. Conferința nu și-a propus realizarea unui etalon în ceea ce privește profesorul de religie sau modul în care trebuie ținută o astfel de oră, ci a avut ca principal scop conștientizarea rolului important pe care îl are profesorul de religie în formarea elevului, ca viitor membru al bisericii și al societății’, a declarat Marius Ciulu, coordonatorul Departamentului cultural ASTO.
